教学诊断心得体会

时间:2023-05-11 07:09:56
教学诊断心得体会

教学诊断心得体会

当我们经过反思,有了新的启发时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的教学诊断心得体会,欢迎大家分享。

教学诊断心得体会1

请结合自己的教学实践,阐述课堂教学诊断应包括哪些内容

一般地,课堂观察是指观察者带着明确的目的,凭借自身感官(如眼、耳等)及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等),直接或间接(主要是直接)从课堂情境中收集资料,并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。无论是观察者还是被观察者,无论是处在哪个发展阶段的教师,都可以根据自己的实际需要,有针对性地进行课堂观察,经由观察他人课堂或接受同伴的诊断,反思自己的教育理念和教学行为,形成新的认识回馈,发展个人的教学实践智慧。

课堂教学诊断应包括:

(1)从教师教学的角度切实改善学生学习方式

当观察者进入课堂观察学生的学习,关注学生是如何学习、会不会学习、以及学得怎样时,在一定程度上会引发学生行为上的改变。如以学生学习的互动为观察视角,观察学生有哪些互动行为、学生的互动能为目标达成提供怎样的帮助,通过观察实录还原学生在课堂中的表现,提供分析报告与改进建议,进而影响上课教师关注学生的`后续学习行为,使其发生新的变化。比如在学习《雨巷》时,由于意象意义具有多样性,学生理解起来可能有一定的难度,教师必须 ……此处隐藏12817个字……下一节课补救。

5、主动权

学生是学习的主体,主要看主动权交了没有。在哪个环节、哪个操作点交,交得怎么徉?是否体现了学生自主学习的特点。主动权交出的一个显著特征是按学生稳定的个性特征处理教学素材。

有效教育最大的亮点就是在课堂充分体现放主动权,我们看主动性在课堂上体现主要看三方面。1主动权交了没有。2在哪个环节、哪个操作点交的。3交得怎么样。

6、工具

工具的使用可以使我们有效教学的课堂更加生动形象。工具的使用主要有:卡、板、磁条、资料袋、教具等。其中,学习卡按大小可分为:微型卡、大卡、中卡、小卡。我们要学会因地制宜地使用各种材质的板卡作为学习卡。

7、个性

个性对教学素材是否能进行个性化的处理,学生个性是否得到表现、张扬思维是否个性化。善于听的、善于看的、善干想、善于讲的、善于做的、好静的、好动的、反应快的、反应慢的是否得到相应的照顾。

8、创造性:

一是看学生的创造欲望是否被激发。二是看创造效果。原来没有的学生说出来了,做出来了,或者整合了,并且有一定的合理性,就可以视为有创造性了。

9、单元组、团队

单元组是教育活动中最基本、最便捷、最灵活多样、最具弹性、最有效的组织形式。小组一般是2—6人;大组一般是6—8人左右,小组的人员组合具有多变性,角色的安排具有弹性。

检测单元组水平的五项指标分别是:关注、关照、资源利用、倾听、亲和力。

10、强化与检测

强化是指教师有意义的重复,通过强化让学生把新的知识变成自己的知识。并且在教学过程中要注意流程性检测,学生的反馈达到80分以上才算得上是一节成功的课堂。

《教学诊断心得体会.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式