坐井观天教学设计

时间:2023-05-20 10:07:53
坐井观天教学设计(15篇)

坐井观天教学设计(15篇)

作为一名教职工,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家收集的坐井观天教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

坐井观天教学设计1

目标:

1、认识3个生字。会写8个生字。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、发挥想像,初步理解寓意。

重点:

有感情地朗读对话,能理解寓意。

资料:

1、生字、词语卡片。

2、小青蛙、小鸟的图片及头饰。

过程:

一、讲故事:今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟;你们知道他们之间发生过的故事吗?给大家讲一讲。

板书课题:13、坐井观天

二、自学

1、自读课文,注意读准生字,并在自己觉得难读的词语、句子做个记号。

三、识字

1、学生当“小老师”,用手中的字卡考一考同学。

2、学生交流识字方法。

3、巩固识字。

四、朗读感悟

1、自读第一自然段,了解青蛙和小鸟的不同位置,并借助图画或联系生活实际理解“井沿”的意思。

2、默读,找出文中小鸟笑着说的不同语气。教师相机示范。

五、讨论

1、你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组合作 ……此处隐藏19013个字……样的句式练习说话。(出示图片高山、草原、大海、沙漠)

小结:小鸟飞了这么远的路,看见了这么多东西,所以它见多识广!可是,青蛙相信小鸟说的话吗?你是怎么知道的?(明确这是第二次对话)谁能读读青蛙的话。

过渡:青蛙和小鸟都坚持自己是对的,谁也不让谁,于是,就有了接下来的第三次对话。请同学们读一读,想一想它们谁说的对?为什么?(因为小鸟飞过了……还没有看到天的边)青蛙错在哪里?我们一起来验证一下吧!看到底是不是这么回事?

请同学把书卷成圆筒状,对着黑板看,告诉老师你都看到了什么?(强调“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙会看到什么呢?天的一部分)井壁挡住了青蛙的视线,所以它只看到天的一部分,就认为天只有井口那么大。

揭示寓意:同学们,这个故事告诉我们认识事物,看待问题,站得高才能看的全面,不然就会像这只青蛙一样,犯了错误还自以为是。这就是坐井观天这则寓言告诉我们的道理。(全班一起读)

6、分角色朗读。

让我们再回顾一下青蛙和小鸟之间的3次对话。

(1)同桌之间互相读一读;

(2)请同学上台戴上头饰分角色朗读。

三、拓展

请同学们设想一下,假如有一天,青蛙听了小鸟的话,跳出了水井,它会看到什么?说些什么呢?(注意把话说完整)

青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,看见了,于是对小鸟说:“_____________。”

四、布置作业:

请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事,然后到班上来一起交流分享。五、板书设计:

五、板书设计

坐井观天

青蛙:天——井口大

小鸟:天——无边无际

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