写作教学设计
在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的写作教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
写作教学设计1学习目标
1、明确想象与联想的重要作用。
2、提升想象与联想的能力。
教学过程
一、文题展示
请发挥你的联想和想象,以“假如我”为题写一篇作文。
二、写作导航
联想通常有以下几种方式:
1、由现在联想到过去,按现代生活的模式构思故事情节。
2、由现在联想到未来,把假设的内容写成真实的情节。
3、由甲联想到乙,让成语典故俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充,让其成为作文中的故事情节,或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来,以取得异曲同工的效果。
想象,是一种有目的、创造性的思维活动,是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息(平常观察的事物和知识经验等),构筑新的形象的心理活动。比如,当你看完一本科幻小说,被其中惊险迷离的情节所吸引,仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如,当你听到一首优美的乐曲,你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象,就是你想象的'结果。
联想和想象在概念上是有区别的,但在实际写作中往 ……此处隐藏29195个字……
(5)老师范例:
听说爸爸快到家了,我忙理了理衣领,拉了拉衣角,跨出大门。远远地看见提着行李疾驰的爸爸,飞快地向爸爸奔去。爸爸张开嘴,挥动右手,哈哈大笑:“孩子,你好吧!”我张开双臂扑向爸爸,抱着他,脸紧贴他的胸前。爸爸丢开行李,双手捧着我的脸,朝我额头狂吻。
8.学习景物烘托反映心理的方法。
(1)出示范例十
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
《天净沙· 秋思》马致远
(2)出示范例十一
他狠狠地敲打,向着芦苇望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘散。《芦花荡》
(3)学生训练五。
期中考试后的一个晚上,我到了家门,却不敢进家门。
(4)老师示例:
天色渐渐暗下来,远处的小鸟纷纷归巢了。周围的一切静下来了,只有树叶发出簌簌的声音。我徘徊在门前,月光照在我的身上,冷冷的,我不禁打了一个寒噤。抬起头,一轮孤月高悬,寂寞千年的嫦娥何时能逃离寒宫?忽然我听到家门“吱“地开了,粉红色的灯光向我迎来。
9.总结:
直接心理描写:1.内心独白 2.心理状态 3.梦境幻觉
作用:直接倾吐人物的心情,它抒情性强,感染力大。
间接心理描写:1.以神态动作反映心理2.以景寓情 作用:范围广泛,运用灵活,语言含蓄,生动感人。
内心独白,仔细表达;心理状态,借用修辞;梦境幻觉,联想想象; 神态动作,反映心理;景物描写,烘托心情。
三、真题演练:
审题,写作。
四、学生优秀习作
没想到我如此虚伪