《东方之珠》教学设计
作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的《东方之珠》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《东方之珠》教学设计1教学目标:
1、能正确、通顺地朗读课文。
2、学会本课生字,会读会写一类字,二类字只认不写。
3、初步感知课文内容,理清层次。
教学重点:
能正确、通顺地朗读课文。
教学难点:
能理清课文脉络.
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、歌曲导入
1、导入语:听说我们班属牛的同学特别多,请属牛的同学举起手来!(生举手)
师:你们知道自己是哪一年出生的吗?(生回答)
师:你们知道吗?在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生,今天,老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌,歌名就叫《东方之珠》,这是一首关于香港的歌。
2、播放歌曲。(同时展示一幅幅有关香港的图片)
3、说感受:听着这动听的歌声,看着这一幅幅美丽的画面,你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧!(生发言)
4、过渡:今天,我们学习的课文 ……此处隐藏26059个字……的理解了这个词的意思。在这节课的最后,教师又让学生展示与香港有关的资料。其中一个学生提到:“香港是1997年回归祖国的,以前一直是英国的殖民地”教师接到:“对,当时腐败无能的清政府与外国列强签定了许多不平等条约。在鸦片战争后,使香港沦为英国的直辖殖民地。对这一部分历史感兴趣的同学课下可以阅读一些相关资料,全面的了解一下香港的历史。”在教师的引导下,学生们课下积极查找、搜集相关资料,最终弄清楚了19世纪40年代以后,英国政府利用清王朝的衰败腐朽,用武力逼签了《南京条约》、《北京条约》和《展拓香港界址专条》侵占了全部香港地区,包括香港岛、九龙和新界。学生们在这查找资料的过程当中不仅增长了不少课外知识,同时也受到了爱国主义教育。
叶圣陶老先生说过的一句话:“语文教材无非是例子。”在教学时我们应该“重文本”,让学生理解、积累、运用,升华感情、陶冶情操。同时也要“超文本”,因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”我们要让学生在不同的方面、每个方面的不同层次得到发展,有所收获;又因语文教材不是语文教学的唯一凭借,应鼓励、引导学生投身语文大课堂,自由的发展。所以在课后作业的处理上,教师留了以下作业:
1、爱读书的你,不妨读读第六册语文书中的一篇课文《香港之夜》。
2、爱写作的你,不妨写写你“游”香港的感受。
3、爱画画的你,不妨画出香港给你印象最深的地方。
4、爱朗诵的你,不妨有感情的读出香港各旅游地景色的特点。
5、爱文学的你,不妨摘录文中优美的语句。
课堂上的时间是有限的,教师在课堂上的适时点拨、引导激发了学生进一步学习、探求知识的兴趣,可谓一举两得。正所谓“立足课内,打好基础;立足课外,求得发展。