《时间的脚印》教学设计
作为一位杰出的老师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的 《时间的脚印》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《时间的脚印》教学设计1一、教学目标
(一)知识目标
1.弄清本文的说明层次。
2.找出本文的说明方法。
3.体会本文语言的生动性、准确性。
(二)能力目标
训练学生的概括能力、逻辑思维能力、判断能力及语言表达能力。
(三)情感目标
1.培养学生热爱大自然、热爱科学的感情。
2.教引学生善于观察自然现象并从中悟出一定道理。
二、学法引导
l.在通读课文的基础上,理解文章的主要内容。
2.理清课文思路。
3.体味课文生动有趣的语言。
4.以课文内容为联想点,拓展视野,培养发散思维。
三、重点·难点·疑点及解决办法
重点:(l)本文的说明层次。
(2)本文的语言特色。
(3)本文的写法特点。
难点:本文说明的层次。
解决办法:寓教于乐。在教师的启发点拨下,通过学生的读、说、写多项练习,调动学生自主学习和创新学习的积极性,活跃课堂气氛,师生共同完成教学目标 ……此处隐藏17421个字……出来的)。“大约”一词,体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。
文中还有好几处运用了列数字说明方法的句子,请同学们找出来,并加以分析。
除了运用列数字的说明方法外,还运用了其它的说明方法了吗?试举出一例。
“如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头。”
运用打比方的说明方法,生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。
五、品味语言
为了增强文章的趣味性、可读性,在准确的前提下,说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法,请你找出其中的3句,为它们批注。
示例:
语句:不要认为岩石是坚固不坏的,它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”……
批注:“攻击”一词运用了拟人的修辞手法。“攻击”是进攻的意思,它使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识,生动形象地说明了岩石时刻受到破坏,语言极富表现力。
六、合作探究
你如何理解题目《时间的脚印》?说说它的作用。
“时间的脚印”是一个借喻,本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。大自然中的岩石,经历了各种各样的变化,记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事,就像时间老人留下的脚印一样。
运用了拟人、比喻的修辞手法,将无形的时间流逝有形化,说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象,能够引起读者的阅读兴趣,激发读者的探究欲望。
板书设计
引出话题
时间的脚印介绍岩石是如何记录时间的
懂岩石记录时间的重大意义
张华