《时间的脚印》教学设计

时间:2023-05-19 13:08:09
 《时间的脚印》教学设计

《时间的脚印》教学设计

作为一位杰出的老师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的 《时间的脚印》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《时间的脚印》教学设计1

一、教学目标

(一)知识目标

1.弄清本文的说明层次。

2.找出本文的说明方法。

3.体会本文语言的生动性、准确性。

(二)能力目标

训练学生的概括能力、逻辑思维能力、判断能力及语言表达能力。

(三)情感目标

1.培养学生热爱大自然、热爱科学的感情。

2.教引学生善于观察自然现象并从中悟出一定道理。

二、学法引导

l.在通读课文的基础上,理解文章的主要内容。

2.理清课文思路。

3.体味课文生动有趣的语言。

4.以课文内容为联想点,拓展视野,培养发散思维。

三、重点·难点·疑点及解决办法

重点:(l)本文的说明层次。

(2)本文的语言特色。

(3)本文的写法特点。

难点:本文说明的层次。

解决办法:寓教于乐。在教师的启发点拨下,通过学生的读、说、写多项练习,调动学生自主学习和创新学习的积极性,活跃课堂气氛,师生共同完成教学目标 ……此处隐藏17421个字……出来的)。“大约”一词,体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。

文中还有好几处运用了列数字说明方法的句子,请同学们找出来,并加以分析。

除了运用列数字的说明方法外,还运用了其它的说明方法了吗?试举出一例。

“如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头。”

运用打比方的说明方法,生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。

五、品味语言

为了增强文章的趣味性、可读性,在准确的前提下,说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法,请你找出其中的3句,为它们批注。

示例:

语句:不要认为岩石是坚固不坏的,它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”……

批注:“攻击”一词运用了拟人的修辞手法。“攻击”是进攻的意思,它使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识,生动形象地说明了岩石时刻受到破坏,语言极富表现力。

六、合作探究

你如何理解题目《时间的脚印》?说说它的作用。

“时间的脚印”是一个借喻,本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。大自然中的岩石,经历了各种各样的变化,记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事,就像时间老人留下的脚印一样。

运用了拟人、比喻的修辞手法,将无形的时间流逝有形化,说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象,能够引起读者的阅读兴趣,激发读者的探究欲望。

板书设计

引出话题

时间的脚印介绍岩石是如何记录时间的

懂岩石记录时间的重大意义

张华

《 《时间的脚印》教学设计.doc》
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