诚实与信任教学设计

时间:2023-05-19 13:08:09
诚实与信任教学设计

诚实与信任教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家整理的诚实与信任教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

诚实与信任教学设计1

一、激趣导入

1、今天我们继续学习第19课——诚实与信任。学生齐读课题。

2、请同学们打开书本默读课文,要求读准字音,读通句子,做到不添字也不漏字。并请同学们找出含有课文题目的句子,用“~~~~”划出来,仔细读读。

3、指名交流,教师出示句子“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”,指名读,齐读。

4、说说你读懂了什么?师相机板书:比金钱更重要。

二、精读课文

过渡:课文为什么以“诚实与信任为题”呢?诚实与信任真的比金钱更重要吗?师板书:?

1、让我们一起回到那个夜晚,看看发生了什么事?请同学们自读第1—3自然段。(出示1—3段内容)

2、谁能用简洁的语句说说那个夜晚发生了什么事吗?指名说,同桌互说。

3、请同学们再读读课文的第1—3段,想想文中的“我”是个怎样的人?并划出令你感受深刻的句子。

4、师生交流讨论:“我”是个怎样的人?

a、“一检查,发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米,看见一 ……此处隐藏31144个字……,当他发现反光镜碎了以后,没有自顾自往前开,而是往回走了五六十米。

生:我认为作者勇于承担责任,当他发现小红车的车主也违反规定以后,还是主动承担了责任。

师:你从哪儿读懂这层意思的?

生:因为"这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。""超出停车线"说明小红车主人也违规了,"毕竟""应该"说明"我"把责任承担起来了。

(师相机圈点)

生:按照规定,应该是双方共同承担事故的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩。

师:你说得真好,你能带着这份由衷的敬佩之情把这句话读好吗?

(评:课堂上教师是引导者、组织者。此处的教学体现了新课标的精神,让学生在读中"品",在"品"中悟。教者充分引导学生品词析句,"让学生在主动积极的.思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考……"(新课标)。因此,一个"诚实"的,"严于律己"的"我"的形象展现在同学们的眼前。)

三、精心补白,想象诚信

1、是呀,作者“我”在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条,如果你就是作者,你会在字条上写些什么内容?可以用上自己真实的人名和电话号码。

2、生自写字条,(实物投影出示)

为什么你们不把事故原因写进去?(如果写进去,也许小红车的主人就不来找作者了,因为他也是有责任的。从另一个角度可以看出作者是真心实意的向小红车的主人道歉的。)

3、师:就是这么个夜晚,作者在无人知晓的情况下主动留下字条,希望车主与他联系。同学们,假如你是小红车主人,当你看到这张字条时,你会怎么想呢?

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