周庄水韵教学设计

时间:2023-05-11 07:09:38
周庄水韵教学设计

周庄水韵教学设计

作为一位杰出的教职工,就有可能用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编精心整理的周庄水韵教学设计,欢迎大家分享。

周庄水韵教学设计1

一、教材分析

《周庄水韵》是一篇语言优美,结构合理,详略得当的游记散文。作者从不同的时间、季节入手,分三次描写了周庄水乡给人的印象,充分表现了周庄水乡的多姿多彩,动人心弦。

周庄位于苏州城东南,昆山的西南处,是江南典型的“小桥、流水、人家”,虽历经900多年的沧桑,仍完整地保存着水乡古镇的风貌和格局,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

二、学情分析

本课的授课对象是八年级学生,他们具有较强的思维能力,并具有强烈的好奇心。但是,由于周庄离我们遥远,我们又地处山区,学习起来还不太容易;再者,本校学生都是来自农村,主动意识不强,在分析和表达方面也还是有待训练的,考虑到这一点,在教学内容及练习方面做了适当的调整,积极引导,尽量让学生在课堂中得到训练。

三、教学目标

根据《语文课程标准》,学习游记,主要是让学生了解游记的特点这个要求,特制订了以下目标:

知识目标

1、积累文中精彩的词语。

2、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。

能力目标

1、了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景, ……此处隐藏41881个字……音、词语解释)、预习指导(预习题及预习要求)、拓展练习题、课后作业5部分。旨在培养学生在静态知识方面的自学能力,并且有效提示学生提前关注本节课教学重难点,为课堂教学的顺利推进奠定基础。

新课标认为“阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。”教师应该始终注意阅读探究的方向——文本,在平等的对话中,引领学生走进文本,亲近周庄,走出文本,评价周庄。杜绝离开阅读感受的生长点——文本,乱说乱评的现象。

【教学目标】

1、知识与能力:

体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。

指导学生在朗读中感知周庄水乡动人的情韵之美。培养学生依据文本,由浅入深的品析文章关键词句。

2、方法与过程:

创设情境朗读训练文本解读探究拓展

指导朗读启发思考引向深入实现自主、合作、探究式学习

3、情感与价值观

领略全文的境界和感知周庄水乡动人的情韵之美,能引发对周庄历史人文的当代价值的思考,提高审美情趣和文化品位。

【教学重点】

指导学生在朗读中感知周庄水乡动人的情韵之美,体会作者抓住水乡特征来体现周庄的.优美和韵致的写法。

【教学难点】

准确理解文中的关键词语、句子。

走出文本,联系历史与现实,对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。引发学生关于文化遗产保护方面的初步思考。

【课时安排】

1课时

【教学方法】

情境设置法、提问引导法、点拨拓展法

【教学用具】PPT多媒体

【课前准备】

师:1准备播放的音乐和教学课件2采用多

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