幼儿园中班语言教学设计

时间:2023-05-11 07:09:27
幼儿园中班语言教学设计

幼儿园中班语言教学设计

作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的幼儿园中班语言教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班语言教学设计1

活动目标:

1、理解故事情节,能形象地表演故事中的对话。

2、尝试为故事创编结尾。

3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1、故事《老狼遇险记》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活动过程:

一、欣赏故事,理解故事内容

T:小朋友们、你们好!我是木偶剧场的主持人,下面请大家欣赏《老狼遇险记》(欣赏第一遍故事)

提问:

1、木偶剧演到这里,你知道这个故事里有谁?

2、故事里发生了一件什么事?

3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼?

二、分段欣赏故事,能形象地学习角色的对话

欣赏故事第一段:

1、“让我们来听听老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。

2、猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?

3、老狼听到了猴子的话,想起了 ……此处隐藏13164个字……提升,加深幼儿的印象,然后逐步引导幼儿模仿表达。

在引导幼儿用“在………”句式进行表达时,教师可把握两个层次,如“在小明友乐呵呵的笑声里”句子中,第一层次是能表达“在小朋友的笑声里”,第二层次是鼓励、引导幼儿选用合适的词语描述在怎样的笑声里。对这两个层次,教师可根据幼儿的实际能力逐步推进。

活动延伸

区域活动:投放学习单,鼓励幼儿继续观察、阅读,并将自己找到的夏天画下来,编成诗句,在教师协助下编制成小书《夏天来了》。

幼儿园中班语言教学设计15

一教学目的:

1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识,培养其语言复述能力和理解能力。

2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。

二准备:

图书(人手一册)录音纸偶桌面玩具(立体、平面)

三过程:

1)幼儿自己阅读。

幼儿阅读图书,教师观察。

幼儿主动提问。

有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问,其他幼儿能回答的`尽量让幼儿回答)

2)老师准备问题:

三只小猪本来是住在哪里的?

妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?

什么叫草屋?

砖屋是用什么做成的?

大灰狼从烟囱里爬进去,猪兄弟们为什么要害怕?

3)围绕重点讨论:

你们觉得哪间房子?为什么?(巩固词:坚固)

你们最喜欢哪只小猪?为什么?

老师完整讲述故事,幼儿欣赏完整的书面语言。

4)幼儿自由选择游戏。

逐一介绍游戏内容,让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。

《幼儿园中班语言教学设计.doc》
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