《三克镭》教学设计

时间:2023-05-11 04:13:50
《三克镭》教学设计

《三克镭》教学设计

作为一位杰出的老师,总归要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《三克镭》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《三克镭》教学设计1

教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、概括三克镭的各自来历、用途,并从中体会科学家的伟大人格。

3、体会含义深刻的句子,并想开去。

教学重点

从三克镭的来历、用途体会居里夫人伟大的人格;体会含义深刻的句子,并想开去。

教学准备

师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。

课时安排:1课时

教学过程

一、资料的交流、整体地感知

伟大的人物总是以他崇高的品质和人格影响和感召着人类,你能说说你心目中最敬佩的人是谁吗?并用一句简单的话阐述理由。(生说)

居里夫人也是个伟大科学家,同学们对她一定有不少的了解,请用简单的语言把你印象最深的说一说。

(学生对居里夫人的了解,有:两次获得诺贝尔奖;成为誉满全球的科学家,还十分敬重小学的启蒙老师等等。)

在人类科学的发展史上,“镭”这种放射性元素与居里夫人这个名字始终紧密地联系在一起。今天就让我们走进《三克镭》这篇课文(指板书),走进居里夫人的内心世界。朗读自然是最好的方法。读完用自己的话说说 ……此处隐藏9998个字……面对他们的不解,居里夫人又是怎样解释的呢?

2、请一位同学来读读第七自然段。

3、我们来听听居里夫人在自传中说的话,一位同学来读读。(指名学生读)

4、他们说的并非没有道理其道理何在?我仍相信我们夫妇是对的是针对文中哪句话说的?

5、哪两种人都是人类需要的?勇于实践的人指什么人?梦想者指什么样的人?

6、如果让你在实践者或梦想者之间选择一个,你会喜欢做哪一种人?

7、居里夫人属于哪者?板书:大公无私

8、指导感情朗读:在这两种人中,居里夫人选择了做第二种人,就是为了人类的利益全身心的付出,为了科学事业大公无私。让我们带着崇敬,深情地来读这段话。

(六)总结。

1、居里夫人一生中曾拥有过三克镭,这三克镭是怎样来的?用在了什么地方?(结合板书)

2、这三克镭,展示了居里夫人怎样的人格魅力?

3、爱因斯坦是居里夫人的好朋友,我们一起来看看好朋友眼里的居里夫人。(齐读阅读链接)

4、居里夫人真不愧是女中豪杰的奇才。她的科学成就与伟大品格永远被人们铭记和怀念。

(七)布置作业。

1、熟读课文,仔细领会居里夫人的伟大人格。

2、完成课后作业第三题。

3、词语积累。读写课后第4题要求读读写写的词语,并把课文中自己喜欢的词语(特别是四字词语)抄写下来。

4、阅读《居里夫人传》,更全面地了解这个伟大的人物。

七、板书设计。

居里夫人的三克镭

居里夫人淡泊名利、大公无私

三克镭

发现捐献捐赠

无偿公布继续研究治疗癌症

《《三克镭》教学设计.doc》
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