《美丽的小路》的教学设计

时间:2023-05-11 01:17:59
《美丽的小路》的教学设计

《美丽的小路》的教学设计

在教学工作者开展教学活动前,编写教学设计是必不可少的,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢?下面是小编整理的《美丽的小路》的教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《美丽的小路》的教学设计1

【学习目标】

1、认识先、鹿等14个生字,会写先、干等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重点】

认识先、鹿等14个生字,会写先、干等6个字。

能分角色有感情朗读课文。

【教学难点】

培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段,鸭先生为什么说:这都怪我!

【教时安排】

2课时。

第一课时:

重点学习课文1~8自然段,指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文,突破本文的难点。认识我会认中的14个生字,会写先。

第二课时:

学习课文9~12自然段,小组合作分角色朗读、表演。巩固我会认中的14个生字,会写干、赶、起、明、净。

【教学过程】

第一教时

一、创设情境、激趣导入

师:今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走,看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢!大家 ……此处隐藏24642个字……有白的,还有紫色的,多美啊!一起来。

(集体朗读)

⑵ 看了这样的小路,你的心情怎样?和小朋友们一样,当兔姑娘和鹿先生从小路上走过时,都情不自禁地发出了赞叹。

出示:啊,多美的小路啊!

指导朗读。

男女生轮读。

⑶ 这么美的小路,你们喜欢吗?你想在小路上干什么呢?

三、学习第4、5、6、7、8自然段

1、学习第4自然段:

⑴ 过渡:

是啊,朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步,说说话,可是过了不久,美丽的小路变了,他变成啥样了呢?

请小朋友读读课文的第四小节,读完想像一下:

你仿佛看到了什么?和同桌说一说。

(指名说)

⑵ 这样的小路你们想看一看吗?(出示一条肮脏的小路图)谁能给他取个名字。如果小路会说话,它会说什么呢?

⑶ 美丽的小路变成了肮脏的小路,此时此刻,你的心情又是怎样的呀?带着你现在的心情来读读这句话。

(出示:可是过了不久,小路上堆积了许多垃圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的小路不见了。)

2、第5、6、7、8自然段:

⑴ 美丽的小路不见了,当小动物们又从小路上走过时,又是怎么说怎么做的呢?

⑵ 读到这里,爱动脑子的小朋友一定有疑要问,有话要讲,是不是,那你想问什么呢?

(是谁把小路弄脏的,小路上的垃圾是从哪里来的)

⑶ 同桌讨论、交流。

⑷ 正在小朋友们热烈讨论的时候,鸭先生也明白了。

出示句子:

它看着看着,忽然一拍脑袋,说:“这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来!”

《《美丽的小路》的教学设计.doc》
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