《有多重》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《有多重》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目的：

1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

2、掌握1吨=1000千克，并能进行简单的换算。

3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

教学重点：掌握1吨=1000千克，并能进行简单的换算。

教学难点：初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。

教学过程：

一、复习。

在上几节课的学习中，我们认识了千克、克两个质量单位，那同学们能告诉我你对这两个质量单位有哪些了解呢？我们还知道了自己 的体重，动物园的小象贝贝想让大家猜猜它的体重，同学们能猜出来吗？

二、新授。

1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位吨。

我们以前学过重量单位千克和克。如果要计算一头大象有多重，要知道一艘轮船能装多重的货物，用千克和克做单位就会感到不太方便，所以人们又规定了一个比较大的重量单位吨。

2、感知吨。

（1）请一位体重为25千克的学生，再请一位学 ……此处隐藏21423个字……多重，可以用“克”和“千克”作单位，那么1克有多重呢？

a教师用天平称1角硬币，得出结果是1克，同时告诉学生天平是用来称很轻的物体的。

b学生掂一掂硬币，闭上眼睛感受1克有多重。教师同时告诉学生表示很轻物体有多重，用“克”作单位。

c学生思考：生活中哪些东西大约重1克？（如：1枚纽扣、1片药、1个小锣丝、1粒花生米等。）

d估一估我们的数学练习本有多重？(学生在小组内掂一掂、猜一猜，进行交流，最后老师用天平称一称，加以验证。)

2.认识千克。

a教师拿出1袋盐，让学生读出袋上所标明的质量（500克），再让学生掂一掂，说出感受。告诉学生500克就是生活中常说的1斤。

b2袋盐重多少？列式计算：500克×2＝1000克。满1000克的物体我们用一个比较大的单位“千克”表示。

（板书：1千克=1000克 或 1=1000g）

c掂一掂。小组内每位同学掂一掂两袋盐的重量，感受1千克有多重。

d学生思考：生活中哪些东西约重1千克？

3.小组内说一说，再全班汇报交流。

猜一猜几个苹果重一千克，教师再台秤进行验证，同时向学生介绍台秤及其用法。

4.谁能说一说生活中称哪些物品的重量要用千克作单位？

先在小组内交流，再在全班进行汇报。

5.想一想，估一估。

先在小组内交流活动，估一估，再说一说一个苹果、西瓜，笑笑各约多少千克。

（四）巩固延伸，加深认识。（课件出示）

1、填空

（1）我们学习了重量单位有（克）和（千克）。

（2）1千克＝（1000）克，1千克