《跟踪台风的卫星》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《跟踪台风的卫星》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《跟踪台风的卫星》教学设计1教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成的词语。
3.初步感知课文内容。
教学重点、难点：
读通全文，学会生字，理解词义。
学习课文，初步感知课文内容。
教学过程：
一、激趣导入
激趣：
1、板书：跟踪 指名正音
想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风 —— 卫星
3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？
过渡：看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？那就让我们去课文里面找找吧！二、探究新知
二、初读感知：
1、自由大声朗读。
2、出示词语。
盯住 厉害 监视 气象卫星
狂怒泄气 跟踪 谈笑风生
舒展猛然港湾 波浪滔滔
怒吼狂暴蹦跳 猛 ……此处隐藏16281个字……句子。
（4）相比之下，卫星又是什么样的？朗读写卫星的句子。
（5）分角色朗读。
2、读议体会第三、四自然段
（1）指名朗读第三、四自然段。
（2）四人小组交流思考所得。
（3）指名汇报自己的收获，、师点拨。
（4）指导有感情朗读。
3、读议体会第五、六自然段。
（1）学生自学。
（2）师检查点拨：
a、台风向大海深处奔去，奔的时间长了，他会感到有点“累”。所谓“累”，就是风力减小。
b、如果你是卫星，看到台风逃跑，你会怎样对台风说？（生自由发言）
c、台风想逃又逃不掉，还被嘲笑了一番，他有没有没有老老实实、甘拜下风？
d、请读出相关的句子。
e、从这句话，你读懂了什么？ 指名读，表现出台风的疯狂、可恶。
f、台风扑向城市，会干些什么缺德事？（生想象发言。）
g、出乎台风意料的是：堤坝——（生齐：筑高了）
树木——（生齐：撑牢了）
人们——（生齐：谈笑风生，一点也不惊慌）
能大体说说“谈笑风生”的意思吗？造句
人们为什么能谈笑风生？（堤坝筑高了，树木撑牢了。）除课文里写的，还可以想象，生自由说。
h、师小结。
（3）指导感情朗读。
4、读议体会第七、八自然段
（1）学生自读，自学。
（2）检查学生收获。
（3）指导朗读。
5、齐读课文
6、师总结课文
三、作业：
课后搜集有关人造卫星的资料跟踪台风的卫星
