《有多重》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《有多重》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《有多重》教学设计1教学目的：
1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2、掌握1吨=1000千克，并能进行简单的换算。
3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学重点：掌握1吨=1000千克，并能进行简单的换算。
教学难点：初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。
教学过程：
一、复习。
在上几节课的学习中，我们认识了千克、克两个质量单位，那同学们能告诉我你对这两个质量单位有哪些了解呢？我们还知道了自己 的体重，动物园的小象贝贝想让大家猜猜它的体重，同学们能猜出来吗？
二、新授。
1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位吨。
我们以前学过重量单位千克和克。如果要计算一头大象有多重，要知道一艘轮船能装多重的货物，用千克和克做单位就会感到不太方便，所以人们又规定了一个比较大的重量单位吨。
2、感知吨。
（1）请一位体重为25千克的学生，再请一位学 ……此处隐藏21636个字……>
b2袋盐重多少？列式计算：500克×2＝1000克。满1000克的物体我们用一个比较大的单位“千克”表示。
（板书：1千克=1000克 或 1=1000g）
c掂一掂。小组内每位同学掂一掂两袋盐的重量，感受1千克有多重。
d学生思考：生活中哪些东西约重1千克？
3.小组内说一说，再全班汇报交流。
猜一猜几个苹果重一千克，教师再台秤进行验证，同时向学生介绍台秤及其用法。
4.谁能说一说生活中称哪些物品的重量要用千克作单位？
先在小组内交流，再在全班进行汇报。
5.想一想，估一估。
先在小组内交流活动，估一估，再说一说一个苹果、西瓜，笑笑各约多少千克。
（四）巩固延伸，加深认识。（课件出示）
1、填空
（1）我们学习了重量单位有（克）和（千克）。
（2）1千克＝（1000）克，1千克又等于（1）公斤
（3）称比较轻的物品的重量时，常用（克）做单位； 称一般物品的重量时常用（千克）单位。
2、请你在（ ）里填上合适的单位。
1个苹果重260（ ）1包洗衣粉重400（ ）1只小狗重10（）1棵白菜重2（ ）
3、比较大小。20xx克（ ）2千克199克（ ）1千克
30千克（ ）3000 克 6千克（ ）6000克
4、判断。
（1）1千克的铁比1千克的棉花重。（ ）
（2）妈妈买的鸡蛋每个重约60克。（ ）
5、考一考：一架天平，现有1克、2克、4克、6克、8克砝码各1个，要称13克物品，可以怎样使用砝码？
