《美猴王》教学设计

时间:2023-03-26 10:06:00
《美猴王》教学设计

《美猴王》教学设计

作为一名教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的《美猴王》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《美猴王》教学设计1

知识目标:

学习小说中塑造艺术形象的表现手法,体会本文语言通俗,简洁,生动的特点。

能力目标:

在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写、模仿、表演等多种能力。

情感目标:

了解美猴王这一艺术形象的特点,培养学生的文学欣赏水平。

教学重难点:

重点:

了解作者如何通过动作、语言描写成功塑造一个集“猴”、“神”、“人”特点于一身的艺术形象的:能找出课文中描写石猴动作、语言的语句,能具体分析哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现了人的特点。

难点:

美猴王到底“美”在什么地方?

教学设想:

1、教法设计

①设置情境、采用自主、合作与探究的教学模式

②多媒体辅助教学

2、学法指导

⑴、课前准备

①阅读《西游记》节选,搜寻与课文相关的资料;通过预习扫清字词障碍,了解《美猴王》的故事梗概,准备概括复述。

⑵结合上课内容,让学生在熟读课文的 ……此处隐藏13719个字……—讲讲——写写,培养听说读写的能力,引导学生从课文中摄取有益的东西,提高人文素养,学习美猴王的聪明勇敢、有胆有识。

1、观看录像,放映《西游记》第一集与课文有关的部分,边看边思考:美猴王具有怎样的性格特征?

2、讨论美猴王的性格特征。

明确:

聪明灵巧、本领超群、有胆有识、探字众望,他是猴,是人,又是神。

猴,表现他的生物性;人,表现他的社会性;神,表现他的传奇性。

3、体验感悟

(1)评选创作画,通过小组评选出画得最好的,拿到投影仪上展示,并自己讲解。由学生点评。

(2)讲《西游记》的故事

课前布置学生到阅览室阅读《西游记》,选中其中一回做好准备。

要求:用普通话讲,不念稿,不背稿;吐字清晰,语言流畅、有感情。

听故事耍抓住故事的主要内容,评故事要从多方面加以评论。

(3)说话训练。请选择一个精彩片断或最喜爱的片断(课内课外都可以),自我评点孙悟空(扣紧课文的性格特点。)

(4)我们看了《西游记》时,都会对识妖降妖的孙悟空赞叹不已,也常常会发出做孙悟空的奇想。假如你得了孙悟空的神通,你将如何?请你以“假如我得了孙悟空的神通”为题,充分发挥悠象,在小组中讨论,即兴上台讲讲。

4、教师进行课堂小结

同学们,我们学习了《美猴王》,不仅了解了神话的特点,认识了“美猴王”美在哪里,对这一形象也有了新的认识,更重要的是大家发挥了想象力,锻炼自己的口头表达能力。希望同学们在今后的学习中能象美猴王那样积极主动,增强自我表现欲,把自己的听说读写能力提高到新的水平。

附板书设汁:

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