《迷人的张家界》教学设计
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《迷人的张家界》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《迷人的张家界》教学设计1教养目标：
学习生字词，有感情读课文。
教育目标：
能通过查字典理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国河山的热爱之情。
发展目标：
培养自主学习的阅读能力。
教学过程：
一。导入
1.板书课题。
2.读题。
3.根据课题，大家想通过学习课文了解些什么知识？
①为什么说张家界是迷人的？
②张家界的哪几方面迷人？
③课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人？
④张家界在什么地方？离我们有多远？
4.这些问题中，哪些是大家最想了解的？
5.这节我们就围绕这个目标来学习课文：①②
二。初读课文，解决字词，疏理重点。
1.带着上面的问题快速自由读课文，遇到不懂的字词自己查字典解决，并思考：
哪几个自然段具体写了张家界的迷人？（2——6）
2.检查汇报：
①预习过程中，大家觉得哪些词语难以理解需要提醒同学们，或还有哪些词语 ……此处隐藏19293个字……药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑……
你来说说，这句话把张家界的山比作什么？这六个比喻句，它们可以交换位置吗？为什么？
2.它们纷纷排列在你面前，向你微笑，向你絮絮低语。
感受山的亲切与热情，从而让学生明白山的迷人。
3.夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴，这就是有名的“神鹰护金鞭”。
直指云霄写出了什么？酷似是什么意思？为什么金鞭岩如此让人难忘？你觉得夕阳下的金鞭岩美吗？美美地读一读？指导朗读。
4.除了这些美句，课文中还有许多四字词语。
连绵不断拔地而起斧砍刀劈气势磅礴清澈见底纤尘不染安谧静美
奇异艳丽名副其实
出示一首小诗，让学生选择词语填写。
四、仿写
1、同学们，出了文中的介绍，张家界的美景还有许多许多。请看一组照片。
2、让我们学着作者的写法，总的概括地来介绍其他的怪石，最好用上工整有序的句式；也可以模仿3、4自然段，选择其中一座有代表性的山峰进行具体描述。
（1）张家界的山石是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的（），有的（）；有的（），有的（）；
有的（），有的（）……
它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。
（2）选择有代表性的山峰进行具体描述。
在张家界处处可见的山石之中，最使人难忘的要数（）。
