《济南的冬天》教学设计
作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《济南的冬天》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《济南的冬天》教学设计1一、新课导入
上节课我们跟随老舍先生的脚步,一起欣赏了济南冬天的几幅美丽的画面。冬天的济南那么美,当然也离不开老舍先生优美的语言和写作的技巧。这节课我们就来品味课文的语言美和手法美。
二、自学指导
(一)语言品析
作者常选取很有表现力的词,经过提炼,很有生气,掩卷细品那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”,更觉其神韵。请仔细品析下列句子的美妙之处。
1.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。
【交流点拨】
“小摇篮”运用了比喻和拟人手法,将“一圈小山”写得像慈母般温存、体贴、慈祥。
2.一个老城,有山有水,全在蓝天底下很暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。
【交流点拨】
连续的拟人手法：睡、唤醒,形象地写出了济南冬天舒适温暖的环境。
3.山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。
【交流点拨】
“卧”采用拟人手法,将小村庄人格化,形象生动地写出了济南小村庄的可爱,表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
4.水藻真绿,把终年贮 ……此处隐藏27212个字……其中，不是水墨画又是什么？这一贴切的比喻，是对雪后远景诗情画意的准确涵盖，又是作者鲜活感受的生动表达。
４、美的事物总让人产生美的联想，美的联想又总能产生一写美的比喻，这样美的“雪后小山”让老舍先生产生了什么样的联想啊？
“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，积雪与草色交织，作者由积雪与黄草相间共存的情景展开联想，并将此描绘成“一件带水纹的花衣”。这是个令人产生美好遐想的比喻！请想象：环顾四周，晶莹的积雪与暗黄的草色和谐相间，组成一幅朴素的赏心悦目的图案，装点着小雪后的小山，小山显出的是秀气动人的身姿，这样的美景，不就是一位文静的少女静立在温暖的冬日下，正沐浴着阳光的普照？雪后山景不就是穿在少女身上的“花衣”，而且还带着“水纹”？雪后的山秀气十足，可爱迷人！新颖别致的比喻浓缩进作者美好的想象和对济南的冬天深深的喜爱之情。
在自然的联想中作喻，抒发由衷的喜爱之情。进而传达强烈的主观感受和印烙鲜明的感情色彩。文中的其它比喻，大多是作者运用自然的联想巧设而成，如由水的“清亮”和天的“蓝汪汪”联想到“整个的是块空灵的蓝水晶”，这些比喻莫不既传神地绘就景物的风韵，又抒发作者由衷的喜爱和赞美之情。
四、小结
冬天是萧条冷落又似乎是冷酷无情的，但老舍笔下的济南的冬天却是温暖而充满人情味的！这是大自然以鲜明的特征给作者强烈的印象使然，又是作者在观赏景物时产生独特体验和自然想象的结果。
回味《济南的冬天》全文，发现文中的比喻恰恰体现着这两方面的特征。细细品味这些比喻，仿佛置身于一片神奇的天地，既可享受济南冬天的秀丽和慈善，又能触摸作者一腔温情，它们描摹着自然的的冬天，绘就出作者内心的“春天”。
