月亮的心愿教学设计

时间:2023-01-05 10:27:43
月亮的心愿教学设计

月亮的心愿教学设计

作为一位杰出的教职工,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢?以下是小编收集整理的月亮的心愿教学设计,欢迎大家分享。

月亮的心愿教学设计1

[设计理念]

《语文课程标准》指出:“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”这是低年级阅读的要求。因此,教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴含的思想感情。

[教学目标]

1.认识14个生字,会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。

2.结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语,能正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为。懂得从小就要关心别人,为别人着想。

[教学重点]

认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。

[教学难点]

感情课文蕴含的思想感情。

[课前准备]

课件

[课时安排]

2课时

第一课时

一、 情境导入,激发兴趣

1.师板书“心愿”,理解“心愿”,让学生说说自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。(补充板书“月亮”,相机指导学生书写“亮”,并进行扩词。)

2.出示课文中的两幅插图,让学生看图说话。(让学生充分地说,初步感 ……此处隐藏22708个字……

⑴ 学生边看图,边读与图内容有关的课文。

⑵ 感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?

(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)

3、多种形式朗读课文:

两人小组互读。

表演读。

分角色朗读。

4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?

(学生小组合作,互相释疑,教师加以点拨。)

让学生在情境中自读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,读好课文,对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。

四、扩展小结,体会深意

月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?

齐读:两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。”

你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?

指名自由发言。

小结:

月亮开始是什么心愿?──好天气。

后来呢──下雨。

最后呢?──一起郊游。

练习说话:

这是一个___________________的月亮?

你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛,对着月亮许个心愿吧。

五、故事拓展,课外延伸

1、谈谈本节课的新收获。

2、讲故事《乌鸦反哺》。

3、说说自己的心愿。

培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活,从而感受学习的乐趣。

〖板书设计

8、月亮的心愿

月亮 去郊游

心愿

珍珍 照顾妈妈

《月亮的心愿教学设计.doc》
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