奇妙的想象教学设计
作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的奇妙的想象教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
奇妙的想象教学设计1单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。交流平台是对本单元两篇精读课文的梳理和总结，初试身手意在激发学生兴趣，进一步感受想象的奇妙，两篇习作例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。习作最主要的要求就是想象要够大胆、够奇妙，完成习作后，学生通过互相交流分享，互相评价，并提出修改建议，开辟专栏展示习作进一步激发学生习作的热情。
教学目标
1、鼓励学生进行大胆、奇妙的想象;
2、根据习作例文《尾巴它有一只猫》，学会反着想的想象方法以及顺着题目想内容的方法;
3、体验创编想象故事的乐趣。教学重点
根据习作例文《尾巴它有一只猫》，学会反着想的想象方法以及顺着题目想内容的方法;体验创编想象故事的乐趣。
教学难点
创编想象故事，将奇妙的想象用语言表达出来。课时安排1课时
教学资源准备
多媒体课件、《手指印》微课制作教学过程
一、畅聊想象，复习导入
1、同学们，在本单元的学习中，我们一起走进想象的世界， ……此处隐藏717个字……/p>
2、接龙编故事
有一声枪响，教师提问：“发生了什么事？”请学生想象。看谁想得奇特，编得有趣。
（1）小组交流，共同完成故事。
（2）哪组来当龙头？（教师适时评价）
3.读故事说故事
哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。云也给你们竖起了大拇指！走啊走啊，云觉得有点累。它走到一棵树旁，看到一个小朋友在看书。
出示例文：《一支铅笔的梦想》读读故事，思考：
①这篇文章在结构布局上有什么特点？
②铅笔都有哪些梦想？
③再读介绍铅笔的梦想的这部分，你发现了什么？
（2）小结：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。
（3）一支铅笔还会有什么梦想？请你想一想。
（4）展示交流。（教师适时点评）
（四）课堂小结?
今天，我们张开了想象的翅膀，一起和一朵什么都像的云快乐地飞翔了一番。想象使我们的旅行充满了欢乐，也让我们富有创造力。让我们明白写好一篇想象作文可以用到不同的方法。希望同学们在今后的生活中，也能做一个生活的有心人，爱想象、敢想象、会想象！
动画片人物导入，使学生兴趣浓厚地投入到写作的学习中去。
创设情境，激发想象能力
调动感官，学生练说。
训练学生自主、合作、探究的能力。
出示范例，引领学生想象。几个简单问题的分析，使学生明白写作方法，让学生在写作练习时有章可循、有法可依。
板书设计：
语言
修辞 奇妙的想象 结构
中心句
