《小稻秧脱险记》教学反思

时间:2023-06-04 04:13:56
《小稻秧脱险记》教学反思

《小稻秧脱险记》教学反思

作为一位到岗不久的教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《小稻秧脱险记》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《小稻秧脱险记》教学反思1

【教学目标】

根据语文课时标准的相关要求,预设以下教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,体会“团团围住”“气势汹汹”等词语。

3、理解课文第

一、二自然段内容,知道小稻秧遇险的原因。

【设计理念】

阅读是学生的个性化行为,所以本课教学我打算让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,珍视学生的独特感受、体验和理解。

【教学重点】

学会本课生字,读通、读顺课文。

【教学难点】

读、演、说中感悟、体会理解第

一、二自然段中四字成语及小稻秧遇险的过程。

【教学准备】

多媒体等

【课时安排】

两课时(教学设计为第一课时)

【教学过程】

一、古诗导入,感受文本

——以“悯农”入手,在朗读古诗中感受小稻秧。

1、出示古诗《悯农》,引出课题。

2、师生板书课题,强调“稻秧”和生字“险”(左窄右宽,耳朵 ……此处隐藏15481个字……后作业设计模式也受学生欢迎。

缺点:

导入环节的激励语不一定对所有学生都有效。改进的方法我想需要自身素质的提高,如果能经常语出惊人,妙语连珠,我想学生定会喜欢你的语文课,因为那时你已是一位充满魅力的语文老师。

精读环节有热闹的嫌疑,整个过程“动”的设计较多,有的学生可能因此当成看热闹而非真正的进入文本学习感悟。这就需要教师练就火眼金睛,及时发现问题,还需有教育机智,及时解决问题,这并非一日之功,需要自己修炼自身。

三、反思教学技能与教学策略的运用

优点:

1、另辟解词蹊径,感受词语意思。

对于三年级的孩子来说,词语的理解是重点。课文中有一词“警觉”,课前备课时我已注意到这一词语,并想:如何让学生理解这一词语呢?讲解词语的意思,有些苍白,而且与学生的实际生活较远,学生的年龄水平理解这一词语有一定的难度。反复斟酌后,我让学生表演“警觉的抬头”的动作,而且还设计了一个问题,采访表演者:“如果你是杂草,此时你警觉的抬头,内心是何想法或者是什么心情?”通过一演一说,让学生感受“警觉”的意思。

2、丰富评价语言,及时有效评价。

为提高自己课堂教学水平,之前我曾收集过课堂评价语,并运用到本课的教学中,也许雒老师从我的教学设计中很难发现这一策略,但我确实这么做了,并收到了不错的效果。

3、合理使用媒体,有效促进教学。

我认为制作的课件有使用价值,并且出示的时机也较合适。

缺点:

1、评价语虽丰富了,但还缺少自己的风格,有待自己多读书,多学习,提高自身的文化素养。

2、媒体课件制作不够精美。自己的制作水平较低,有待提高。

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