猜字谜教学反思

时间:2023-06-04 01:17:50
猜字谜教学反思14篇

猜字谜教学反思14篇

作为一位刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的猜字谜教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

猜字谜教学反思1

记得在假期备课的时候,看到题目《猜字谜》,我觉得这是一篇非常有意思课文,上课的时候一定能唤起学生猜谜的兴趣。当然我也很好奇,很有兴趣,也非常自信,觉得一年级的.字都非常简单,这种字谜肯定难不住自己,于是停住了手中的笔,准备自己去猜猜,可当我将两篇字谜在心中默读了一遍之后,我懵了,呀,这两篇字谜怎么读过去一点感觉都没有,于是我又读了一遍,这一遍读过去终于有点成效了,我猜出了字谜一的谜底,可是字谜二我读了三四遍,仍然没有想出答案,而且一点头绪都没有,我顿时开始怀疑自己的智商了。但是当我查阅了备课资料后,觉得这个字谜确实很难,学生也只有在很好地掌握了前一课的基础上,才有可能猜出来。

在上课之前,我提前准备了几个字谜,这些字谜的谜底都是学生在一年级上册已经学过的字,学生很容易猜到,这样设计一方面是为了让孩子了解什么是字谜,让孩子懂得字谜猜出来的答案是一个字,另一方面是为了唤起学生的猜谜兴趣,更好的导入新课。

第一篇字谜非常有节奏感,“左边绿,右边红,左右相遇起凉风,左边喜欢及时雨,右边最怕水来攻”,学生读起来朗朗上口,而且大多数学生能通过最后一句猜出右半部分是“火”,但左半部分 ……此处隐藏6721个字……共同点,思路比较狭窄,引导后逐渐找到了感觉,并习得“合成法”这一方法。之后的两关也有一定的难度,通过小组合作等方式最终猜出了谜底。整堂课孩子们的思路比较活跃,尤其是平日里不太爱举手的孩子,能从这类课堂中展示自我,让人另眼相看。

汉字文化,是中国的瑰宝,更是世界的瑰宝!只要孩子们展开想象的翅膀,用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门,相信他们一定能收获更多的知识!

猜字谜教学反思14

小学一年级的孩子,注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间,孩子会感觉到累,容易走神。如何激发学生上课的兴趣,这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥,如果以学生喜欢的方式去教,往往事半功倍。《猜字谜》一课,在课上学生积极发言,踊跃举手,能够联系自己的生活实际来回答问题。

优点:

1.生字教学的时候,边写边关注每一位学生,让学生跟着老师走;

2.学习新生字时先不急于写字,先让学生观察生字在田字格中的位置,怎样把字写好看、写美;

3.解释“相遇”这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇;

4.最后作业拓展中的编写谜语,可以让老师在课上先带着练习编一编,有梯度的练习;

5.课中操让学生动起来,可以站起来活动活动。

“猜字谜”这节课给我的启发很大。让学生集中注意力,办法很多:一堂课的中间做一次课中操,缓解学生的疲劳;适当利用多媒体画面吸引学生的`注意;运用肢体语言把“走神”的学生“拉回来”。

不足之处:

在指导书写汉字时,更多的希望每个孩子都能达到一个标准,但孩子的个体差异较大,所以,在等待能力弱的学生时,让更多的学生产生了消极等待!浪费了良好的学习时间。

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