蒲公英教学反思

时间:2023-05-02 15:57:58
蒲公英教学反思

蒲公英教学反思

身为一位优秀的老师,我们的工作之一就是课堂教学,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思要怎么写呢?以下是小编收集整理的蒲公英教学反思,欢迎大家分享。

蒲公英教学反思1

《蒲公英的梦》这篇科学童话写的是在城市的街心公园,一棵蒲公英开花了,但是她深受城市恶劣环境的困扰,渴望生活在美丽的环境中,后来在梦中实现了她的愿望。教育人们增强环保意识,保护我们的家园。

在教学过程中主要是实施了在阅读教学中让学生品读、感悟的教学理念,让学生在学习中积累词句,引导学生自主学习,真正上成有语文味道的语文课。改变了以分析课文为主的教学模式,而是采取了以文章所表达的思想感情为主线,引导学生抓住有关语句品读、感悟。每一篇文章都有作者所要表达的思想感情,而这篇文章的思想感情是蒲公英“不快乐”,作者是由蒲公英的不快乐来唤起人们的同情心,唤醒读者的环保意识。于是,我就以这一个“不快乐”作为引导学生们学习文章的线索,让学生们找到有关的句子去进行品读和感悟,从而理解课文,从小树立环保意识,重视环保。采取多种方式进行朗读,把学生带到文章所表达的情景中去,让学生在读中感悟,在读中理解,从而与作者产生共鸣,自然而然地产生保护我们的生态环境的意识。这篇文章是一篇科学童话,作者采用拟人的手法形象生动地把蒲公英活生生地展现在我们面前。特别是描写蒲公英开花时的`快乐与被环境困扰时的悲伤那些语句,蒲公英的“快乐”与“悲伤”形成了鲜明的对比,还有一些“唉”、“哈 ……此处隐藏16450个字……,一节课下来,他们对蒲公英产生深切的同情,对污染环境的行为产生痛恨之情,知道环境保护的重要性。

蒲公英教学反思15

师:落在沙漠中的种子渴死了,落在河水里的种子淹死了,只有落在泥土里的种子茁壮成长起来。一年后,落在泥土里的蒲公英种子已长成蒲公英妈妈了,她的孩子们也即将飞向四面八方,她会怎样嘱咐自己的孩子呢?

生:如果我是蒲公英妈妈,我会告诉自己的孩子,不能落在沙漠里,不能落在河流中,也不能落在房子上。

教材中的“太阳公公”只是嘱咐蒲公英种子不能落在沙漠里,不能落在河流中,而这位学生却能想到不能落在房子上。这说明他在理解文本的基础上已经有了自己的见解。如果教者捕捉住这一精彩瞬间,生成新的教学资源--“你真不错,真是一个细心的妈妈,不仅嘱咐自己的孩子不能落在沙漠里,不能落在河流中,还嘱咐孩子不能落在房子上。是啊,还有很多的地方和沙漠、小河一样不适合蒲公英生长,请你们都来帮蒲公英妈妈想想,哪些地方不能去?”这样,教师及时发现的这颗“石子”就会激起无数可爱的、跳跃的“浪花”。这一教学设计不仅培养了学生的创新能力、语言表达能力,又引领学生跳出文本,更好地理解了文本。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”阅读是学生的'个性化行为。每个学生对于文本都有自己的独特体验,因而,课堂上会有“众多声音”,教师既要听出“杂音”,分辨对错,也要听出“高音”分清认识水平的高低,还要听出“奇音”觉察见解的独特与新颖。

“世间不是缺少美,而是缺少发现。”课堂上“美”的生成要从学生出发,相信学生是重要的课程资源,学生是创造课堂的有生力量。教者应善于倾听,善于发现,并能及时捕捉课堂上的“奇音”,生成新的教学资源,上演出更多“无法预约的精彩”。

《蒲公英教学反思.doc》
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