高二化学教学反思

时间:2023-04-18 13:06:52
高二化学教学反思

高二化学教学反思

作为一名人民老师,教学是我们的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,教学反思要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的高二化学教学反思,欢迎阅读与收藏。

高二化学教学反思1

网络,这是一个当今社会无论是孩童还是老叟都耳熟能详的词汇,我对它的认识也不过仅限于微信,QQ,微博等社交平台的使用,或者是学生中流传甚广的“王者荣耀”等手游的痴迷,从来没有想过网络会成为这一个月来我的主要教学阵地。新型冠状肺炎疫情的严重发展,教育部提出了“停课不停学”的倡议,在保护师生安全的情况下,我开门营业当起了“十八线主播”,与我的学生一起将现实课堂搬到了虚拟网络。在线教学期间,我不仅是施教者,也是受教者,学会了很多新的教育教学技能,但也对在线教学的有效性有着深深的担忧。

计算机技术和通讯技术的发展和普及,以及各种教育新媒体、新技术、新模式、新形态的不断涌现,使教育在发生革命性的变革。化学课程要有现代意识,要在课堂上引入现代教育技术。计算机作为认知工具和手段应用于化学学科的教学过程,对我来说一直流于纸上谈兵,观摩阶段。疫情当下,对计算机技术十分不精通的我要进行网络教学设置了不小的难题。首要就是用什么上课,怎么上课的问题。一台用了十多年的老旧电脑和一部手机就是我的备战武器。在正式开始线上教学之前,我先用手机和电脑分别进行了相关的教学准备工作。手机组建学生和家长微信群,加强线上教学期间的家校合作,提升家校沟通能力。学习和熟 ……此处隐藏15761个字……语言是沟通师生双方信息、情感的重要手段。

三、认真研究,勤于调整反思

课堂教学中的“反思性教学”有效运用,还要求教师勤于调整反思,即观察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。可以说,调整反思是尝试改进的延续。在这个过程中,教师首先要研究原有的问题是否已经较好解决,如果已解决,教师则应针对尝试改进的成功方法,主动寻求进一步强化的方式和手段,以巩固自己已经形成的好的教学行为,防止原有问题再次出现。例如,在学习“铁及其化合物”一节中,我们往往发现学生缺乏知识迁移的能力,对铁在不同强弱氧化剂作用下的氧化产物,能较好掌握,但一碰到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应,涉及到因量的关系而引起产物不同现象,往往考虑问题就不周全了。意识到这个问题,再进行教学时,引导学生抓住铁的变价特点,掌握Fe0价、+2价、+3价的相互联系和转化规律,0价Fe的还原性,+3价Fe的氧化性,以及它们之间的反应等。由此引导学生掌握铁及其化合物之间的反应规律,这样就可以强化学生的认识。

实践表明,“反思性教学”在课堂教学中的有效运用,首先要求教师对教学有自觉的意识,在不断尝试“反思性教学”过程中培养自己对教学活动的自我评价的习惯和能力。此外,教师反思能力结构中的自我监控能力与教学监控能力是相互影响、彼此促进的,以教学监控能力的培养为切入口,可以进而提高教师的自我监控能力,以及对教学过程进行修正和控制的方法和技能,同时养成对学生的敏感性。这样,教师的监控能力不断得以提高,面对教学过程中各种问题都可以应付自如。

化学教学中要求我们反思的层面是很多的,我们应在新课程改革的理念下,加强对教学情节的回顾、反思和分析,总结教学得失,改进教学方法,使自己的教学理念与时俱进。

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