六年级数学教学反思(15篇)
身为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家收集的六年级数学教学反思，希望能够帮助到大家。
六年级数学教学反思1“认识负数”这节课的教学目的是使学生在现实情境中了解负数产生的背景，理解正、负数及零的意义，掌握正负数的读法、写法。能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等。通过教学，让学生体验数学与日常生活密切相关，培养学生理论联系实际能力、分析解决问题的能力；并向学生渗透“对立统一”、“实践第一”等辩证唯物主义观点。
在设计预案与实际教学过程中，我发现了一些值得思考的问题。这也成为此次教学实践留给我的最大收获。
一、创设现实情境，认识新知。
“负数”这一概念虽然是第一次出现且比较抽象，但学生对此并不是一无所知。通过天气预报节目，学生对它已有了认知基础。再加上教材又提供了大量丰富多彩、贴近生活的素材，不但方便了教师，还指引了教学方向。教学中，我从学生熟悉的天气预报节目中引入负数，以现实生活中的温度和海拔高度作为教学起点，让学生在生活实际背景中学习和感受正负数的意义。又通过设计大量具有生活实际背景的练习活动，让学生学会用正负数表示一些具有相反意义的量。再从寻找生活中的正负数的活动中，尽可能让学生自己列举生活中正负数应用的实例，体会引进负数的必要性，理解负数的意义， ……此处隐藏12261个字……设了一个百分率的生活情境，让学生走进生活生活学数学。在这里，学生不是在学教材给定的只是，而是在解决自己感兴趣的问题和自己所提出的问题。我也不是在“教数学只是”，而是就生活中无处不再的百分率与学生作一次深入的“对话”。
在正确地将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。教材的特点就是数学源于社工或并应用于与生活，如何让学生在生活中体会到百分数与现实生活的密切联系与应用价值自然成了本节课的一条主线。鉴于此原因，早几天前我就准备了课件的精心制作，以“生活中的数学”为课的血脉，不断地找资料，想方法，以使自己能以最好的教学水平和教学状态来发挥，同时使得学生在学习上有良好的收获。印象较深的时在课堂中应用的教学策略：让学生从生活实际中搜集有关百分数的问题，使其深切体会到数学与生活
的联系课，虽然涉及了数与数的相互联系，并且涉及数学方法与算理，但在从教的过程中并没有让我感到力不从心，这也许时我西欧那个学生那里学到了进步的感觉。相信在从教过程中进步的点点滴滴都会深深得记录在我教学生涯的历程中。
最后，抓住契机，在矛盾中深化知识。由于百分率在生活中的运用非常广泛，但学生实际接触的却比较少。为了使学生对百分数的实际意义有更深的理解，让学生借助生活经验讨论百分数能大于100%吗，对百分数的实际意义达到了更深的认识。
总之，整个教学设计把学生已有的经验和知识自然地融合在一起，让学生在实际生活中学习数学。学生不仅掌握了知识，提高了能力，而且形成了积极的情感、态度和价值观，这也正是新一轮课程改革要追求的一种境界。当然，在整个的教学活动中，还是很多地方要进行细细的雕琢，只有反复的精确细琢，才能成为一节好课。
