帽子教学反思

时间:2023-03-25 07:10:00
帽子教学反思

帽子教学反思

身为一名人民老师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的帽子教学反思,欢迎阅读与收藏。

帽子教学反思1

二年级美术有一节课《自己做帽子》,其实这并不是一堂特别让学生感兴趣的课,一来,做的帽子学生不能戴,二来,其中介绍的折帽子的方法有些复杂,学生可能会有畏难心理。

所以我在设计教学过程的时候,重点放在要引起学生的兴趣和积极性,我根据学生现在对网络游戏的兴趣,把折帽子的过程称为闯关游戏,将游戏分为三步。

第一步:分小组观察老师事先折好的较为简单的帽子,再自己动手折一折,并且帮助有困难的同学,完成以后到老师这边检查,看看每个同学是否都会折。完成以后领取第二关的通关密码。

第二步:再观察一个较难得帽子的折法,与第一关一样进行尝试制作,并且帮助他人,领取第三关的密码。

第三步:将帽子进行装饰。

完成以上关卡以后,学生可以获得宝藏,就是老师自己制作的礼物。在这个过程中,学生的兴趣一直很高昂,并且快速的学会了两种折纸的方法,也学会了团队合作的重要性。

帽子教学反思2

今年的校公开课和往年不同,同课异构的模式让我在教学的同时也看到的自身的进步与不足。在这里就苏珊的帽子这篇课文来谈谈教学后的反思。

首先在教学这一课时我注重抓细节体验,读出精确。让学生加深体验,朗读中多比较,朗读后多咀嚼 ……此处隐藏13661个字……伸长手,发挥自己的聪明才智去征服它,摘取它。惟有师生不断的互相挑战,才有充满活力的新型课堂。在新型课堂中,没有“惟老师中心论”,也没有“惟学生中心论”,而是教与学过程中的相辅相成、相生相长的“学习共同体。”

帽子教学反思15

通过对比,总结出两篇文章都运用了拟人手法,使鹅都的形象变得鲜活.两篇文章都是先介绍鹅的特点,再具体描写.都是傲,但各有各的傲。同时都运用了反语来表达对鹅的喜爱.这样,不仅让学生体会到了鹅的特点,而且感受到作者的语言特点,比较了两位作家的不同写作风格,还教会了他们运用反话写作文的方法,丰富了学生的语言积累。语文课堂强调悟,而这种悟往往只偏重于人文方面,重视作者情感的体会,而忽略了语言文字本身的特点,忽略了写作特色的感悟。总是在单纯的教课文,不是在教语文。而词语学习正是最基础的语文。所以在这一课时我在词语教学上下了一些功夫,让学生学会理解词语的方法。当学生提出荣膺一词不理解,我问:平时我们遇到不理解的词语可以怎样理解?学生说查字典、联系上下文猜想意思。

于是,我让学生找到相应的句子,读一读,然后猜一猜。马上就有学生说是当上成为,这是孩子最简单的换词获得的理解;我再引导:怎样地当上?光荣地当上、荣幸地成了;我说,你是怎样体会到的?有的学生说,成为海军上将一定是件光荣的事,有的说,从荣膺的荣知道。虽然这个过程化了较多的时间,但让孩子们经历了学习理解的过程,学到了理解词语的方法。再如学生汇报白公鹅耀武扬威时,我引导学生想想每个字的意思,学生就体会到是炫耀武力,宣扬威风。我再让学生想象,耀武扬威是什么样子,从而体会词语的感情色彩。可见同一类型的文章,进行对比教学好!可以发散学生的思维,可以仿效不同的表达方式,可以获得不同的阅读体验。

《帽子教学反思.doc》
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