他得的红圈圈最多的教学反思

他得的红圈圈最多的教学反思

身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的他得的红圈圈最多的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

兴趣是最好的老师，兴趣和问题是相辅相成的。一方面：问题可以激发兴趣；另一方面，兴趣可以引导发现问题。课堂提问是师生交流思想的手段，恰当而巧妙的提问，可以引爆学生创造思维的火花，启发学生积极思考，调动学生的学习积极性，引导学生自己分析问题，解决问题，从而提高学生运用已掌握的知识独自解答问题的能力。在教学中，在教学中，教师要善于创设问题情境，以激发学生兴趣。如：在教学《他得的红圈圈最多》一课时，我先让学生读题质疑。

“他”指谁？“红圈圈是做什么用的？为什么他得的红圈全最多？接着让学生带着问题学习课文，学生边读边思，边读边圈，边读边议，通过学生反复朗读并结合已有的知识经验对具体的语言环境的分析，知道邓小平爷爷小时候练习写字就态度认真，一丝不苟，严格按照先生的要求，努力把字写好，具有用功上进的美好品质。在结束课文时又设计了这样一个问题：读了这篇课文你懂得了什么？今后该怎么做？这样设计的意图是让学生提问，再从文中寻找答案，在质疑中困惑，在解答中体会成功的喜悦，做到“以生为本”，着眼于学生语文素质的提高，倡导了自主、探究的学习方式，使整个课 ……此处隐藏8075个字……清的事孩子们又怎会说得清呢。在设置这一环节上我欠思考，结果白白浪费时间。不如放《走进新时代》，这首歌曲描述了我们国家三代领导人的事迹，这好把这课与上节课《吃水不忘挖惊人》有机结合，能加深对这两位伟人的印象。这个导入，不如直接简介邓小平的故事好。

或者这样导入：“以前我们学到了一位写字高手，他是……”“怀素。”“回忆回忆怀素是怎样练字的？”学生回答后教师导语：“今天我们再认识一位写字高手——邓小平爷爷。那么邓小平爷爷又是怎样练字的呢？请小朋友们自由读文。”

拓展时，应该问问孩子们：“平时你是怎样练字的？”因为班级有好多孩子写字好，在讲《蘑菇该奖给谁》时，孩子们评出了好多班级高手，其中写字高手就四五位，请他们介绍经验，更能激发孩子们认真书写的热情，懂得认真练字的重要性。

今天第一次留抄写句子的作业，结果作业还没交上来，就出笑话了，一个孩子在自习时写这份作业，因为我提醒他们写句子时，开头要空两格，所以她每行开头都空两格，写得跟现代诗似的。我看了忍俊不禁，有觉得可气，可转念一想，对于一年级孩子来说，什么都是起点，不懂是正常的。也不用过于强调书写格式，只是每次写时都提醒提醒，久而久之自然明白。于是我又讲了标点符号的书写格式——占一格，一般符号要写在格的左下角。而且边说边示范。即使是这样明天交上来的抄写句子作业肯定五花八门。

在讲“邓”字时，提到部首名称，孩子们异口同声：“双耳刀。”失败呀，看来孩子们已有的记忆根深蒂固，我明明在《小池塘》那课强调了，我们这套教材里管这个部首叫“双挂耳”，可是孩子们竟然没有一个记起的。其实这个部首叫什么，我想没关系，最主要会用就行，但是从这一点更看出，温故知新的重要了。生字的掌握更是如此。要加强复习。