个人教学反思(15篇)
身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编精心整理的个人教学反思，希望能够帮助到大家。
个人教学反思1《语文园地四》有四个内容：发现汉字中形声字形旁表意，声旁表音的特点和一字多音的有趣现象;积累词语和学习一篇短文;口语交际续讲故事;展示学生课外所认识的招牌字。本节课教学的是第一和第四个内容。
教学目标有以下三个：
1、领悟形声字的构字规律并运用其规律自主识字，认识“擦、拦”等7个生字。
2、会读“长、乐、着”这三个多音字。
3、培养学生在生活中识字的兴趣。
教学的重点和难点是：
领悟形声字形旁表意的特点，并运用形声字的规律自主识字。
教学准备有两方面：
1、课前布置孩子们在生活中认识招牌字，并将其收集在课外识字本中。
2、运用多媒体辅助教学，创设一个美丽的学习园地，带领孩子们在发现乐园和展示乐园中游玩，其间会遇到一道道难关，学生想办法解决，最终顺利过关。学生在玩中学，在学中玩，了解学习汉字的方法，陶冶战胜困难的情操。
设计理念：根据一年级学生特点和语文园地新颖性、综合性强的特点，巧妙创设活动情景，通过游戏激励儿童进行语文实践活动，激发学生主动发现语文汉字的特点，主动探究规律，并动用规律自主识字。借 ……此处隐藏11954个字……果放在现在读小学，肯定是个差生，上课不会有精彩的发言，作文从小学到师范从来没有一篇被老师当成范文在全班同学面前朗读，可现在年年总会写上一两篇论文案例之类，新闻报道也常在“教育网”上录用。
教书难，教语文课更难（语文老师如是说），为什么？语文老师都想把学生教成文学家，数学老师都想把学生培养成数学家，科学老师当然要把学生培养成科学家。这样的责任学生能承受吗？老师自己能承受吗？
“简简单单教语文”，不要成为一句空话。
个人教学反思15这一节课我在上之前做了很多准备工作，哪知道天公不作美，上课前雷声大作，忽然下起了大暴雨，上课五分钟停电了，窗外大雨倾盆，电闪雷鸣，雷声震得我脑子一片空白，学生们的心思也不在课上了，都在交头接耳谈论这个大暴雨了，怎么办呢？做好的课件不能用了，没有办法，只好想办法，强作镇定继续上下去。上完课，我感觉糟糕极了，哎，真是不凑巧，看来我还是缺乏很好的应对紧急情况的能力。
课后陈老师非常认真地为我评了课，我的课在能使用PPT的那段时间内，对已学的课文部分进行了复习，try to retell环节中，我看学生们对已学课文不能很好地回忆，就让孩子们跟着我或者自己将retell中的中的句子逐句朗读了，陈老师指出在retell环节中，重在再次感知语境，不能将句子分散，否则就破坏了整个语言环境，看学生们掌握得不好可以等整体感知完了，再指出有问题的部分加以巩固。
我觉得这对我很有启发，我们牛津小学英语一直在强调要整体感知语言环境，怎样整体呢？听了陈老师一番话，我不禁豁然开朗，原来整体感知不仅是教学A部分的事，在复习环节中也很重要，我想这一节课虽然上得有很多遗憾，但我一点也不气馁，因为我从失败中获得了很多。
