语文老师的教学反思
身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编精心整理的语文老师的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文老师的教学反思 篇1我最重视的是一年级学生的识字教学，教材中安排两个单元的识字课，但是纵观整册书，我们会发现识字教学无处不在，我们一年级语文教学就是一个教学生从不会到会的`过程，这个过程只不过采取的方式不同。
在我近三个月的识字教学课上，主要采用以下几种方式进行课程：
一是引导学生发现识字方法、识字规律。
对于要认的、特别是要写的字，对于已学过的字，要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点，不断发现适合自己的识字方法，点点滴滴的发现积累起来，就会形成比较强的独立识字能力。比方说换偏旁，加一加，猜一猜的识字方法，有趣而又高效。比方说，学“商”字时，我先猜一个谜语：一点一横长，点撇在中央，大口张着口，小口戴帽里面藏。我一边书写一边说，学生们很快就记住这个难字了！
二是引导学生在课外、在生活中主动识字。
在校内，在家里，在街道，在社区，通过读书、看报、看电视，看商标字、招牌字、广告字……只要见到汉字，就有识字的欲望，就自觉地识记。教师要经常给学生展示课外识字的机会、舞台，让学生不断地交流自主识字的成果。坚持这样引导，学生不仅增识许多汉字（课外识的字甚至比课内识的 ……此处隐藏11722个字……他是一个胸怀宽广的人。因为他竟然容忍小姑娘这样说他，还认为自己错了，真了不起。
师：看来，他对自己的要求非常严格，我们送给他一个词：“严于律己”，也可以说“十分自律”。（板书：自律）
生：他十分尊重小姑娘，他能平等待人。
生：他是一个严格要求自己的人，因为小姑娘也许是跟他开玩笑，可他却这么当真。
师：对呀，如果小姑娘是故意学着他的口气说的，这样一个大作家竟然能接受这种批评或者说是善意的提醒，这需要多么博大宽广的胸襟，可见他是一个极其谦逊自律的人；如果说小姑娘只是开玩笑说的，萧伯纳竟然为这样的一句玩笑而震惊，还马上认识到刚才的失言，更足见他是一个极其严格自律的人。
生：我觉得最后一段也说明他谦逊自律。
（引入读、悟最后一段）
语文老师的教学反思 篇12阅读教学应注重讨论，强调“读”、“议”结合。教师引导学生自由讨论，就课文各抒己见，有什么感受都可以提出来讨论，让学生学会从各个不同角度用各种表现方式来揭示课文的思想和寓意。如读《宋定伯捉鬼》，有的同学认为“人不是好人，鬼才是好鬼”。通过讨论，同学们认为这种看法很有见地。我觉得这是得益于他对课文的朗读理解。在教学中，老师可常组织学生进行有针对的讨论，通过讨论辨真伪，知美丑，晓善恶，教师则只需要适当点评。在辩论的过程中，不同思维的碰撞产生的智慧火花会让学生受益匪浅，从而使课堂充满着一种“积极的精神生活”，即“有思考、有感情、有个性的思想的积极”活动。因此，教师应积极引导学生读读议议，这样既能激发学生的情感和思维，又能帮助学生领会课文的中心思想，艺术形象和语言手段，从而培养学生思考问题和解决问题的能力和习惯，学生的阅读的自主习惯自然也会形成。
