《称象》教学反思15篇
作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《称象》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《称象》教学反思1学情简析：
《称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。 低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。
教学目标：
1．认读本课的13个生字,学写8个生字。
2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
3．培养学生做事有信心。相信自己的能力。
4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，借鉴合理的部分。
教学重点：
学习生字；复述称象的过程。
教学难点：
了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。
教具：幻灯片。
教学过程：
一、导入：
1．你觉得怎样才能成功地做好一件事？
……此处隐藏11924个字……生3：有点搬不动。师：三块砖头就把大家累成这样，试想如果让大家搬与大象一样重的石头会如何？
生1：我可不想搬。
生2：非累死我不可。
……
师：所以老师认为曹冲的方法需要改进一下，你认为呢？
（生抓耳挠腮，冥思苦想。见此情景，师建议小组讨论。）
生1：古时候有很多战马，我们可以把石头换成马，能省很多力气。
生2：马还得赶上赶下，浪费时间，不如用人代替石头，省时又省力。
至此教室里静悄悄的，大家的脸上露出灿烂的微笑以示认可，我想、：这就是智慧的火花，是大家一致公认的最完美的办法。
反思：
课文是学生学习语言、积累语言和拓展语言的好范例，也是学生学习说话，培养和提高口语交际的凭借。在教学中我很好地利用课文这一资源，为学生训练口语服务。如，导入部分引导生一边观察大象的图片一边向同学介绍大象；还有在学生明确曹冲称象的办法后，让学生面对曹冲的画像用自己的话夸一夸，说一说等，通过创设具体的情境，降低说话难度，激发其欲望，，学生就有话可说。这样的说话训练，无形中锻炼了学生的口语交际能力，又让学生在说话中渗透了思想教育，这比老师的说教更有说服力。
课标指出：“要在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本节课，我活用教材空白，引导鼓励学生联系生活想象，创造性想象。如课堂接近尾声时，请学生改进曹冲的方法，给学生创造了巨大的想象空间，充分激发了学生的主动意识，有助于培养学生探究性学习和创造性学习的能力。
困惑：
本节课叙事性很强，教学中学生朗读积极性不高，如何才能更有效地激励学生朗读这类课文是我最大的困惑。
