听听声音教学反思
作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的听听声音教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
听听声音教学反思1本课上课前在和其他老师讨论时，一致认为声音的“高低强弱”的认识是本课的学习难点，但又是学习重点。因为学生对声音的认识大多数只停留在音量的大小上，即声音的“强弱”上。为了突破这个难点，让学生能很好的认识声音的高低，我原准备到音乐器材室借电子琴，用电子琴的音来表示两个音的高低，用音量控制键来表示两个相同音的强弱。后来经音乐老师的指点，选择了双响筒。这种打击乐器与电子琴相比有两个好处。一是它有两个音，音的高低很明显，高音显的清脆响亮，低音显得浑厚低沉。二是在演示音的强弱的时候，用控制敲击的力度的方式进行，比电子琴用音量键控制更为直观，更符合“音的强弱与敲击的力度有关”的结论。实际教学效果也表明，这个选择是正确的，我只用了不到十分钟，就让学生初步认识了音的高低强弱，突破了教学难点。而在教学中引入学生已有的音乐知识“节奏的强弱”“简谱中各音音高的比较”则很好的为本课的学习提供了铺垫。
听听声音教学反思2本单元都是以“秋天”为主题来组织的，《听听，秋的声音》是本单元中一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文。
在讲这一课时，我是按照以下思路开始授课的。
一、创设情境，发挥想象
……此处隐藏16156个字……、用心地倾听，就能听到很多声音，声音无处不在。我们生活中有这么多种声音，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。听声不难，难在描述，我提的问题是这些声音是由什么物体发出来的？你能描述听到的声音吗？可能问题太过于宽泛，一些学生是没有听懂问题，不知道怎么回答，会说这些声音的发声物体不同，还有每种声音听起来都不一样等等回答，这不是我想要的答案，那就意识到我可能提问方式有问题，再改，顺势引导，那我们能判断出来这些声音的发声物体不同，也就是说这些不同的声音具有不同的特点，这个时候学生会说出一些声音的特点，再出示一些描述声音的科学词汇，用这些科学词汇来对声音进行简单的描述。无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。
2、声音分类，教参提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类，在这里，会有学生提及，按照这种标准进行分类，也有学生按照其他标准分类，在这里有个疑问是只要学生言之有理即可还是只能按照这种标准进行分类。
3、关于我知道的声音知识和我还想知道的声音知识，这个时候，学生会有一些简单的认识，这些认识有可能是不够准确的甚至是错误的，这时教师不用急于讲解和纠正。会有懂的学生提出质疑，这个时候就可以让学生讨论这个观点，可以确定错误的就改正，不能确定的也不用在意，记录下来就要在本单元后面的学习中得到解决。所以，这个时候的记录表要组织学生用起来，在后面的学习中，就可以让学生把新学习的知识补充上去，成为学生不断获取新知的有力证据。如果有一些问题本单元没有涉及，也可以引导学生进行课后拓展学习。
以上便是我对本节课的思考和一些疑问，希望和老师们共同探讨。
