春的教学反思
作为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的春的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
春的教学反思1——如何提高音乐课堂合作学习的质量和效果
合作学习是新课程标准所提倡的一种学习方式，是指学生以小组为单位的学习方式。作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是小组成员的合作学习活动。合作学习的展开，往往是在学生自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的，合作学习对学生的学习和认识有积极的意义。古人云：“独学无友，孤陋寡闻”，通过自主合作的讨论，相互进行思维碰撞，语言的交流，可以培养学生对音乐及音乐中隐含的情感的感悟能力，激发学生的音乐兴趣，使学生感到音乐的乐趣，也使学生更能学、会学、想学。
思考问题：
如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果。
片断回放1
以第六册补充歌曲《嘀哩嘀哩》为基础我设计了音乐综合课《春》，我的教学设计目标是以春为主线，综合美术、诗歌、舞蹈等其他艺术形式，让学生以音乐为基础，运用歌、诗、舞、画相结合的多种方式体验感受春天，表现春天，从而让学生感受不同的艺术形式对春天的美好表现，从中体验艺术的无穷魅力。教学过程：首先、由春天的诗导入；其次、敲春天的鼓点、学唱春天的歌；最后是请学生合作创编节目，用自己的方式来表现春 ……此处隐藏13565个字……其境、如睹其形、如闻其声的体验效应，让读者自然陶醉于其中。
情感浓郁的描写，准确生动的表达。《春》的结尾三个自然段浑然一体，用了比喻和排比的修辞手法。三段段式基本一致，形成段间排比，读来整齐有力，琅琅上口。三个比喻形象新颖，把春天的美丽附于“刚落地的娃娃”的勃勃生气美、“小姑娘”的艳丽容貌美、“青年”的健壮身姿美，淋漓尽致的抒发了对春天无比热爱和热情赞美的深沉感情。正如白居易所说：“感人心者，莫先乎情。”只有充满感情的准确生动的描绘景物，做到以景物形象感人、以情动人，才能给人以思想上的启迪和美的感受。
〈四〉课外延伸，引导学生自主探究。
无论是一部书还是一篇文章，都是作者思想的结晶，他人之思未必尽同于自我之见，彼此思路不能重合之处，都是值得研究的地方。再说对文章内涵的理解也有一个不断生成，不断深入的过程，一篇课文读完常常不是阅读的结果，而是新一轮阅读的开始。这堂课由“春”“春草图”“春风图”“春花图”“春雨图”可以引发写景的文章，谈一谈，议一议，写一写，会在语言的把握上有更深切的体会。
当然，不论你是多少年教龄的教师，也不论你这堂课讲了多少次每每过后都会有或多或少的遗憾，正所谓“学海无涯”“学无止境”吧！这堂课缺少了字词的积累，俗话说“万丈高楼平地起”，基础的东西不应丢，应在朗读中插入字词。还有一点不足之处，在拓展延伸处若能让学生绘制一些关于“秋”的图片拿出来讨论、交流，鼓励其大胆创新。这也会体现新课标理念，教师不仅仅关注学科的知识内容，同时把目光投向其他相关学科，从个体操走向集体创作。
孔子曰“学而不思则罔。”我则认为“教而不思也罔”，教学反思有利于及时的把教与学的成效作总结与反馈，是教育工作者的一把砺剑。
