二年级数学教学反思

时间:2023-01-26 07:09:38
二年级数学教学反思15篇

二年级数学教学反思15篇

作为一位优秀的老师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编收集整理的二年级数学教学反思,希望对大家有所帮助。

二年级数学教学反思1

一、数学学困生形成的原因分析

数学学困生形成的原因是复杂的、也是多方面的。我认为大部分学困生是后天形成的,主要集中表现在以下几个方面:

1缺乏兴趣

进入初中以后,由于课程增多,对于数学基础差的学生来说学习的困难就更大了,书看不动,题不会解。再说数学是一门比较抽象,逻辑性较强的学科,学生容易觉得枯燥无味,从而丧失学习兴趣。

2学习目的不明确

学困生由于升学无望,认为读书无用,无心学习。因此缺乏进取心,没有乐观向上、积极进取的良好心态。上课不愿听讲甚至违反纪律,对自己失去信心,自暴自弃,结果导致数学成绩越来越差。

3学习意志不坚强

进入初中以后,有的学生适应能力比较差,表现在学习情感脆弱,意志不够坚强,遇到困难和和挫折就退缩,甚至丧失信心。

4学习品质差

学习品质是决定数学成绩好坏的一个重要因素。有的学生在学习上缺乏主动,不能持续的听课,自控能力差,学习被动,无自觉性,情绪不稳定,上课注意力不集中,平时贪玩好动,态度消极,敷衍应付。

5父母因素

现在初中生独生子女占比例较大,一方面 ……此处隐藏12634个字…… 知识与技能:

能发现给定事物中的隐含规律,能自己确定简单的排列规律。 过程方法:

通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程。 情感、态度与价值观:

感受数学与生活的联系,培养数学应用意识。 学习方式:小组合作、交流研讨。 教具准备:课件或挂图,学具卡片。

二年级数学教学反思15

1.以学生的活动为主线。

我为调动学生学习的积极性,整个课堂气氛活跃,通过摆一摆,配一配、连一连、让学生在独立尝试解决的基础上进行小组讨论交流、汇报都兴致勃勃,参与热情很高。

2.注重层次性和思考性。

活动设计符合学生的认知规律,由浅入深,由易到难,具有层次性。如“两两配”到“三二配”最后到“二四配”,由易到难,重视培养学生的思考能力,让学生在思考的基础上进行交流,使学生互相启发,共同提高。本节课我尽量设计些让学生体验数学的价值,这些教学内容很具有层次性和思考性。通过这几个活动,不但巩固所学的知识,而且联系生活实际,使学生体会学习数学的意义,体现数学的应用价值

3.注重培养学生用数学眼光去观察问题和有序思考问题的能力。用数学眼光去观察问题是培养学生的一种数感、一种生活问题数学化的感悟。有序思考问题的能力培养则是检验学生思维的有序性。

搭配要按一定的顺序,才能不重复、不遗漏。有效的引导学生思维有具体逐步过渡到抽象。抓住学生的认知起点,为学生提供充分探索与交流的空间。

不足之处:

1、 问题的提出不够明确,是不是能够放手,让学生自己试着提下呢。

2、课堂的教学语言不够严谨,特别是有些过渡处理的较为生硬。

3、课堂教学的评价太单一。

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