《青蛙吃害虫》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《青蛙吃害虫》教案，欢迎阅读与收藏。
《青蛙吃害虫》教案1〖教学目标〗
1．具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3．初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4．渗透环保和爱护动物的教育
〖教学设计〗
（一）学前准备
1．口算32＋5 70－60 78－6 39－4 26＋3 88－5 30＋20 83＋6
2．谈话导入，揭示课题
师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍。）
师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习，青蛙吃害虫。（揭题板书）
（二）创设情境，激发兴趣
1．师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
2．师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。”小青蛙说：“我吃了30只害虫。”听了它们的话，谁能提 ……此处隐藏1512个字……
大青蛙比小青蛙多吃多少只？
小青蛙比大青蛙少吃多少只？
列式： 56 - 30 =
学生摆小棒探究计算计算方法。
师在计数器上演示
拨珠子，总结计算的方法；
完成算式
小结：两位数减整十数，十位相减，个位不变。
二、解决问题：
1.口算：P25 3
2.P25 1 看图，你能提出什么数学问题？列式解答。
“两只啄木鸟一共吃了多少条虫子？”
“大啄木鸟比小啄木鸟多吃多少条虫子？”小学资源网：www.xj5u.com
3.P25 2
看图，提问：原来有多少只青蛙？后来呢？
问“跳下去多少只青蛙”，怎样算？
小结方法：原来的 – 剩下的 = 跳下去的
列式： 38 – 5 = 33（只）
4. P25 4
看图，说说图意：
来了42名同学，只有30把椅子。
提问：会出现什么现象？为什么？
（有的同学会没有椅子坐，因为椅子少了。）
讨论：有多少名小朋友没有座位？
（椅子比人少多少，就有多少人没座位。）
列式解答。
三、教学反思
在课一开始引入的谜语和创设的情境，学生都很感兴趣，接着提问题也比较积极，列式也还行，上课认真听讲的孩子都学会了如何计算两位数加减整十数，对于有些上课不会听讲的孩子来说就没那么简单了，他们感到数学很难，然后就不想学，产生一连串的不良反应。我是试着争取听讲率达到100%，可是这需要一个长期的过程来锻炼，慢慢来，相信孩子们会越来越好。
