《两个铁球同时着地》教案
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《两个铁球同时着地》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《两个铁球同时着地》教案1[教学目标]：
知识与能力：
1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过自主、合作、研讨性学习，弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。
情感与态度：学习伽利略独立考虑，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。
[教学重点]：
能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。
[教学难点]：
初步学习通过对具体事例和人物的动作、语言等描写来表示人物品质的方法。
[教学手段]：
多媒体课件
[教学时数]：
两课时
[教学过程]：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1、这节课我们认识一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略、谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（同学展示课前搜集的资料、互相补充，对伽利略有一个感 ……此处隐藏22900个字……进行适当的点拨。
5、指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意如果那么但是如果就这样的关联词语。
四、升华情感，小结课堂内容
五、布置作业：
1、抄写课后的生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、思考：伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的?别人有哪些反应?
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容。 2、知道伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。：讲读课文第三自然段 1、齐读第三自然段。思考：亚里士多德讲过什么话？伽利略对这话是怎么看的？ 2、伽利略为什么怀疑亚里士多德说的话？他是怎么想的？ 3、伽利略的分析，是把亚里士多德的话当作两种假设，推出两个结论。这两个结果一样吗?是什么样的结果? 4、他打算怎么做?
(二)朗读课文第四自然段 1、读后思考：伽利略是怎样用事实来证明的? 2 为什么要进行多次试验? 请找出能反映试验多次的词语，说说它的意思。 3、伽利略多次试验的结果怎样? 4、齐读这段话。
(三)朗读第五、六自然段 1、齐读后思考：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的? 2、人们为什么会这样想? 3、当看到试验结果时，人们的态度有什么改变? 4、这说明什么? 小结： 5，读了这篇课文，伽利略给你留下了什么印象? 6、这篇课文在写作上有什么值得我们学习的?总结
(四)板书设计 25、两个铁球同时着地 怀疑(亚里士多德的那句话)-------不迷信 伽利略分析(两个相互矛盾的结论)-------善于思考 试验(两个铁球同时着地)---------科学态度
(五)课堂作业设计 朗读课文。
