大班语言教案：找小猫
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的大班语言教案：找小猫，欢迎大家分享。
大班语言教案：找小猫1活动目标
1.理解诗歌的内容，会朗诵诗歌。
2.能积极动脑筋解决问题。
活动过程
1.引起儿童学习诗歌的兴趣。
教师有表情地朗诵诗歌的前八行，提问：这首诗里说了什么事情？引出诗歌的题目“找小猫”。
2.理解诗歌内容。
教师出示图标，第二遍朗诵诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么？引导儿童理解“热闹、兴趣”，还可启发儿童想象动物们还在做什么？
教师第三遍朗诵诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的？为什么要赶跨跳舞场？引导儿童想象小猫家里出了什么事？ ：
讨论：小狗为什么找不到小猫？它的心情怎么样？
3.儿童学念诗歌。
4.讨论并绘画：有什么好办法可以帮助小狗找到小猫？
在平时引导儿童大胆想象，续编诗歌，并画下来。
延伸活动
1.会朗诵诗歌，有一定的韵律和节奏。
2.能积极想办法，解决小狗遇到的.各种问题。
[附] 诗歌
找小描
跳舞场里真热闹，小动物们兴趣高。
先跳一会迪斯科，再做一阵健美操。 ……此处隐藏678个字……过的路线图，并添画出故事情节。
2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听
教学反思：
大班语言活动《找小猫》是根据故事“小狗找小猫去参加小熊的生日晚会”为线索，想象创编小狗找小猫过程中一切可能发生的事情为本课重点。
在以往的讲述活动中，只是通过看图进行讲述，对小朋友来说比较枯燥、乏味，于是，我尝试通过动画激发小朋友的兴趣，运用提供的线索，展开合理想象，进行讲述，最后设计路线图，创作故事结束活动。在活动中，我将讲述的机会更多的留给幼儿，我只是引导者，如：“小狗可能
会到哪儿去找小猫呢？”“小狗掉进陷阱，用什么好办法离开陷阱呢？”“小狗找小猫的路上还会发生什么事呢？”等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。
在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。
观摩意见和建议：
1、利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。
2．环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想。
3、教师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点。
4、活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。
建议：
小狗是怎样利用陷阱里的辅助物爬上来的，幼儿讲述时应表达完整。
